Burdur

Trzecie i ostatnie LTTA (Learning, Teaching and Training Activity) nauczycieli matematyki z Grecji, Polski i Turcji w ramach projektu Erasmus+ „Europejscy matematycy” odbyło się w Burdur.

Po sukcesie pierwszej i drugiej mobilności, w dniach 21-26 października 2024 r. w Burdur odbyło się ostatnie spotkanie nauczycieli matematyki z Grecji, Polski i Turcji w ramach projektu Erasmus+ „Europejscy matematycy”. Główne cele tego spotkania to; było zacieśnienie współpracy, wymiana doświadczeń i kontynuacja rozwoju wspólnych projektów edukacyjnych.

Spotkanie odbyło się w Burdur Zawodowo-Technicznej Anatolijskiej Szkole Średniej. Uczestnicy rozszerzyli działania edukacyjne rozpoczęte w ramach pierwszej i drugiej mobilności i skupili się na wdrażaniu i testowaniu innowacyjnych metod nauczania matematyki. Nauczyciele mieli okazję podzielić się własnymi doświadczeniami w nauczaniu, omówić stojące przed nimi wyzwania oraz zapoznać się z różnymi podejściami i metodami pedagogicznymi stosowanymi w trzech krajach. Istotna część programu poświęcona była prezentacji i dyskusji strategii STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Te strategie; Obejmowała integrację technologii, gry edukacyjne i projekty interdyscyplinarne. Uczestnicy wzięli udział w warsztatach i szkoleniach doskonalących swoje umiejętności zawodowe i kompetencje dydaktyczne.

Pierwszy dzień rozpoczął się od oficjalnego powitania. Oprócz wycieczki szkolnej uczestnicy zapoznali się z systemem edukacji i procedurami egzaminów zewnętrznych w Turcji. Zbadali program nauczania matematyki w tureckich szkołach średnich na poziomie podstawowym i zaawansowanym oraz ocenili egzaminy wstępne na uniwersytety w Turcji.

Jak postanowiono w Polsce, omówiono różnice pomiędzy krajami w sposobach rozwiązywania problemów stosowanych przez uczniów przy rozwiązywaniu pytań w quizach przygotowanych przez nauczycieli w szkołach partnerskich.

Podczas mobilności w ramach projektu Erasmus+ nauczyciele matematyki z Grecji, Polski i Turcji obejrzeli jedną lekcję otwartą i jedną lekcję nagraną i omówili opinie na temat tych lekcji.

Uczestnicy z Polski i Grecji mieli także okazję wziąć udział w warsztatach z wykorzystaniem edukacyjnych gier wywiadowczych, technologii interaktywnej i technologii STEM. Te gry edukacyjne przykuły uwagę uczniów i zwiększyły ich udział w zajęciach. Włączenie elementów grywalizacji do nauczania matematyki zwiększa utrwalanie wiedzy, a także wywołuje pozytywne emocje. Gry edukacyjne zachęcają do kreatywnego myślenia i rozwiązywania problemów, ale dzięki możliwości dostosowania do różnych poziomów uczniów ułatwiają także personalizację nauczania do indywidualnych potrzeb.

Podsumowując, ostatni LTTA w ramach programu Erasmus+ „Matematycy Europy” był bardzo udany, przynosząc uczestnikom wiele korzyści. Nauczyciele zdobyli nowe umiejętności i zasoby, które mogli zastosować we własnych szkołach. Dzięki zwiększonej współpracy i lepszemu zrozumieniu różnic kulturowych uczestnicy są teraz lepiej przygotowani do wspólnych inicjatyw edukacyjnych. Wymiana doświadczeń i wiedzy przyczyniła się do podniesienia jakości nauczania matematyki w szkołach partnerskich, jednocześnie wzmacniając znaczenie współpracy międzynarodowej i zrozumienia międzykulturowego.